Домашнее задание по информатике на 20.11.14

Деятельность человека и ее виды

Деятельность - это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование. Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.

Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных.

Животные:

1. Осуществляют инстинктивно-биологическую деятельность.
2. Руководствуются наглядными впечатлениями, действуют в рамках наглядной ситуации.
3. Осуществляют, в основном, наследственно закрепленные программы поведения (инстинкты).
4. Могут создавать вспомогательные свойства, орудия, но не сохранят их, не используют орудия постоянно.
5. Приспосабливаются к внешней среде.

Человек:

1. Деятельность направляется познавательной потребностью и потребностью в общении.
2. Абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливает причинные зависимости.
3. Передача и закрепление опыта происходит через социальные средства общения (язык и другие системы знаков).
4. Изготавливают и сохраняют орудия труда, передают их последующим поколениям.
5. Преобразуют внешний мир в соответствии со своими потребностями.

Структура деятельности.

• Субъект - тот, кто осуществляет деятельность.
• Объект - то, на что непосредственно деятельность направлена.
• Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
• Средства достижения - приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.
• Действия - составляющие компоненты (звенья) деятельности.
• Результат - соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности).

Виды деятельности.

По способам деятельности:

Практическая деятельность направлена на преобразование реальных объектов природы и общества.

• Материально-производственная деятельность (преобразование объектов природы).
• Социально-преобразовательная деятельность (преобразование общества).

Духовная деятельность связана с изменением сознания людей.

• Познавательная деятельность (отражение деятельности в художественной и научной формах).
• Ценностно-ориентировочную деятельность (определения отношения людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения).
• Прогностическая деятельность (планирование или предвидение возможных изменений действительности).

По творческой роли деятельности:

1. Репродуктивная деятельность (направленная на получение известного результата труда).
2. Продуктивная деятельность (производство новых идей, способов достижения цели).

По характеру человеческой активности:

1. Созидательная деятельность - производство орудий труда, духовных ценностей.
2. Разрушительная деятельность - негативное воздействие на природу и общество.

По способу формирования человека как личности:

Игра:

• Вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности.
• В игровой ситуации имитируется действительность.
• Мотивацией игры выступает удовольствие, интерес.

Учение:

• Процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности.
• Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности.

Труд:

• Деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей.
• Характерное изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер, направленность на создание конкретного продукта, на преобразование внешнего мира.

Общение:

• Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.
• Понятия "общение" и "коммуникация" не равны.

Виды общения.

В зависимости от контингента участников:

• Межличностное.
• Личностно-групповое.
• Межгрупповое.

В зависимости от наличия промежуточных звеньев:

• Непосредственное.
• Опосредованное.

В зависимости от продолжительности контакта:

• Кратковременное.
• Длительное.

В зависимости от законченности:

• Законченное.
• Незаконченное (прерванное).

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/08/blog-post_02.html

Человек как биосоциальное существо

Антропосоциогенез - это процесс процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития.

• Антропогенез - превращение животного в человека.
• Социогенез - объединение в человеческое общество.
• Трудовая теория антропосоциогенеза.
• Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.
• Человек - биосоциальное существо.

Человек как существо биологическое:

• Включен в природную связь явлений.
• Подчиняется биофизическим, биохимическим, физиологическим законам развития.
• У человека и животных две пары конечностей, схожие сердечно-сосудистая и нервная системы, постоянная температура тела, легочный аппарат дыхания, четырехкамерное сердце, и те, и другие выкармливают детей молоком. Как и животному, человеку свойственны инстинкты, эмоции. Подобно животным, он обладает биологическими потребностями.

Биологические особенности человека:

• Прямостояние и прямохождение.
• Свободные верхние конечности, используемые для изготовления и употребления орудий.
• Высокоразвитый мозг.
• Приспособленные к прямохождению системы внутренних органов.

Социальная природа человека:

• Членораздельная речь.
• Способность производить орудия труда.
• Способность преобразовывать природную и социальную среду.
• Способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием собственных волевых усилий.

Социальная сущность человека определяет мотивы и стимулы повседневной деятельности, правила и нормы общественного поведения и другие социальные ценности.

• У животного удовлетворение биологических потребностей является единственным стимулом, определяющим поведение.
• У человека биологические потребности контролируются социальным началом, обусловливающим соблюдение нравственных норм.

Сознание - это высшая, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действии и предвидении их результатов, в самостоятельном регулировании и контролировании поведения.

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2011/10/blog-post_18.html

Глобализация, глобальные проблемы.

«Глобализация» (лат. globus - земной шар)  - общепланетарный характер тех или иных явлений и процессов.
Всякий технологический переворот приводит к глубоким изменениям не только в производительных силах общества, но и во всем образе жизни людей, создает принципиально новые предпосылки для глобализации человеческого взаимодействия.
Характерные черты глобализации:

- Экономическая глобализация.  

• Единый рынок, единое финансово-информационное пространство для конкуренции. 
• Возможность с помощью новых компьютерных технологий получать информацию о событии без затрат и практически мгновенно (и так же быстро переводить любые суммы денег в любую точку мира).   
• Изменение характера бизнеса. 

- Культурная глобализация.  

• Западные страны распространяют по всему миру свои культурные ценности через такие «продукты», как новые передачи, фильмы, рекламы и т. п.  
• «Культурный империализм».  

- Политическая глобализация.  

• Потеря страной суверенитета. 
• Чем интенсивнее государство включается процессы, тем в большей степени оно отдает часть своих суверенных прав – иногда добровольно, иногда насильно. 

Противоречивые последствия процесса глобализации. 

Положительные: 

1. стимулирующее влияние глобализации на экономику; 
2. сближение государств.  

Отрицательные: 

1. увеличение разрыва между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами; 
2. глобализация продукции; 
3. эффективность деятельности международных организаций.   

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/

Презентация "Информационные носители прошлого и настоящего".

Домашнее задание по информатике на 21 октября.

№1. Школа как система. 
Тип системы - централизованный (иерархический), так как элементы стоят друг над другом: нижний элемент находится в подчинении у того, что выше. Элементы школьной системы - это учащиеся, орган ученического самоуправления, технический персонал, педагогический состав, администрация. Эти элементы образуют подсистемы, каждая из которых в равной степени подчинена основной системе - школе. Связи: учащиеся, через старост, связаны с органом ученического самоуправления, который, в свою очередь, несет ответственность перед курирующими учителями и всей школой в целом. Главным же элементом является директор, к которому направлены все прочие связи в школьной системе. 
Школьное самоуправление оказывает непосредственное влияние на жизнь школы. Оно занимается организацией различных мероприятий, концертов, флешмобов, регулирует школьную жизнь, проводит беседы с учениками, постоянно улучшает школьную жизнь и делает ее ярче и интереснее.
№2. Езда на автомобиле  как система управления. Кибернетические компоненты системы.
Кибернетическими компоненты системы - это множество взаимосвязанных объектов, называемых элементами системы, которые способны воспринимать, обрабатывать и запоминать информацию. В автомобиле такими компонентами являются разного рода датчики, снимающие показатели с подсистем и/ или выводящие информацию о их состоянии. Например, пробег, спидометр, измерение топлива, масла, и т.п.
№3. 
Да, несомненно, система без обратной связи может существовать. Однако, увеличивается вероятность непрактичности системы - может возникнуть брак, различные погрешности, потому что следить и регулировать работу системы без обратной связи - сложно. Рассмотрим это на примере автомобиля: допустим, если бы в авто отсутствовала приборная панель, водитель бы не знал, на какой скорости он едет, какое количество бензина осталось в баке. В таком случае резко возрастает вероятность аварий, превышений скорости и того, что машина попросту заглохнет без бензина в самый неподходящий момент. Прочие примеры систем без обратной связи: неуправляемая ракета, дверной звонок.

Конспект по теме "Система".

Определение системы.

Cистема - это совокупность взаимосвязанных между собой объектов. Составные части системы называются элементами или компонентами.

В системе важно выделить объекты, описать их свойства, понять и указать связи между каждым объектом системы. В информатике понятие "система" чаще используют относительно набора технических средств и программ. Системой также называют аппаратную часть компьютера. Когда мы дополняем понятие "система" словом "информационная", то хотим подчеркнуть цель ее создания и функционирования.

Информационная система - взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемая для сохранения, обработки и выдачи информации с целью решения конкретной задачи. 

2. Свойства системы.

• в системе формируется сложная зависимость от свойств входящих в нее элементов и подсистем (система может обладать свойствами, не присущими ее элементам, и может не иметь свойств своих элементов). 
• свойство эмерджентности (появление качественно новых свойств у организованной системы, отсутствующих у ее элементов и не характерных для них).
• свойство синергичности (одно из первично-фундаментальных свойств больших систем, означающее однонаправленность действий в системе, которое приводит к усилению (умножению) конечного результата).

3. Структура системы.

Структура - это порядок связей элементов системы.

В зависимости от целей изучения исследователя будут интересовать различные инвариантные во времени свойства системы. Формирование структуры является частью решения общей задачи построения системы, причем такой, которая не определяет заранее систему в целом, а лишь выявляет ее конфигурацию. Системы,  как правило,  имеют различные структуры. Но в зависимости от степени централизации управления элементами в системе можно выделить три основных типа:

• централизованную (иерархическую),
• звездообразную,
• скелетную,
• сетевую.

Системный эффект: эмерджентность.

Характеристики эмерджентных систем:

• Системы такого типа зачастую действуют эффективно за счет внутренних взаимодействий: относительно простые взаимодействия между простыми элементами системы приводят к возникновению паттернов координации и росту организации без всякого внешнего или центрального управления
• Для существования, функционирования и развития такой системы необходим определенный уровень автономии и случайности в действиях отдельных агентов.
• Будущее такой системы может быть установлено только путем наблюдения и проигрывания ситуации. У нас нет никакой формулы для того, чтобы предсказать, как система будет выглядеть в будущем.

В качестве примера системы рассмотрим самолет. Главное его свойство – способность к полету. Ни одна из составляющих его частей в отдельности (крылья, двигатели и т.д.) этим свойством не обладает, а собранные вместе строго определенным способом, они такую возможность обеспечивают. Вместе с тем, если убрать из системы «самолет» какой-нибудь элемент (например, крыло), то не только это крыло, но и весь самолет потеряет способность летать.